略论高校“两课”以情优教的课堂教学设计原则

摘要

本文指出教学中情感缺失、情知失衡是高校“两课”教学实效低缺乏吸引力的重要症结,要优化“两课”课堂教学,必须重视课堂教学中的情感因素;揭示了以情优教的内涵和教育价值;分析了以情优教的课堂教学设计的愉悦性原则、情感性原则、互动性原则、需要性原则。