封面人物--武建军

摘要

儿童数学学习活动实际上是基于儿童经验的智慧活动。儿童智力的发展过程是思维结构连续形成和改组的过程,也是思维能力、改造能力有序发展的过程。瑞士儿童心理学家皮亚杰认为:学习是儿童内在构成物主动动作的过程。这里的“动作”就是儿童对物体的操作,包括主动性操作和实践性操作。为此,他(武建军)将“儿童数学活动”作为研究课题,提出“做学一体,情智共生”的教学主张。针对小学数学学习中“听”和“算”的静态化教学现状,他开发出“做”“试”“验”的数学课堂教学路径,倡导“做中学”“学中思”“思中悟”的活动教学逻辑,提炼出“验证型数学活动”和“探索型数学活动”两种数学活动教学范式,主张课堂以“活动”的方式展开,并逐渐探索出一条转“识”成“智”的数学素养形成的教学通道。