善待处境不利的学生——校园危机干预的再思考

摘要

一、对青少年自杀的两大误解(一)自杀的青少年是抗挫能力差这种看法忽略了一个最基本的立足点:我们到底是从成年人的角度,还是从青少年的角度看问题。须知,人的抗挫折能力并非靠单纯的“挫折教育”来提升,而是与年龄的增长及大脑功能区的成熟度密切相关。它涉及遭遇挫折时个体产生的负面情绪强度(主要由大脑中杏仁核区域负责),以及大脑对这种负面情绪的管控调节力度(主要由大脑中前额叶区域负责)。人的杏仁核在婴幼儿期就开始快速发展,而前额叶属于大脑皮层中最高级的神经功能区域,它的成熟过程更复杂、更漫长,一般要到22~25岁前后才能完全发育到位。