退出
我的积分:
中文文献批量获取
外文文献批量获取
李林容; 修伊湄;
西南政法大学广播影视与新媒体研究院;
西南政法大学新闻传播学院;
全民阅读; 有声阅读; 具身认知; 意义建构;
机译:讲述,阅读和玩耍:讲故事和阅读以及嬉戏是医院常规的变革推动者的重要性讲述,阅读和玩耍:阅读和讲故事的重要性与卢迪奇成为变革推动者...
机译:“ Moby-Dick是我的最爱:”为智障人士评估有声读物的可认知访问的便携式阅读系统
机译:元认知和阅读:比较正常发展的阅读者和阅读障碍读者的三种形式的元认知
机译:在社会建构主义指导下,在社会建构主义的指导下提高了阅读,同行合作和意识的三位一体,提高了有意义的修正
机译:对于移动和非移动一年级到三年级的学生,教育者的阅读能力和全民阅读成功感。
机译:元认知与阅读:比较正常发育的阅读者和阅读障碍读者的三种元认知形式
机译:外语阅读:从认知到同伴合作作为一种建构意义的方式
机译:全民成功对Taas阅读的影响:德克萨斯州全州评估。第51号报告
机译:利用发光点和识别点进行眼睛的快速阅读训练和认知训练的方法以及利用发光点和识别点进行眼睛的快速阅读训练和认知训练的设备
机译:采用抽象意义代表,将最后一英里展示阅读理解
机译:试题无意义的阅读
抱歉,该期刊暂不可订阅,敬请期待!
目前支持订阅全部北京大学中文核心(2020)期刊目录。