培养问题意识的新授课教学模式研究——以“减数分裂与受精作用”为例

摘要

问题意识的培养,有助于学生形成科学思维习惯,培养学生的创新能力。但目前高中生问题意识薄弱已然成为广大教育工作者迫在眉睫的任务。以“减数分裂与受精作用”为例,探究基于问题意识培养的新授课教学模式:导疑-激疑-质疑-解疑,以期为培养高中生问题意识提供一条适用且实用的途径。