以多模型体系驱动思维生成的教学设计

摘要

结合初中生物学中"细胞获得氧气的过程"一节详细介绍如何搭建严谨而清晰的思维逻辑框架,以多模型体系作为课堂的驱动力,在关键问题上发挥思维引导、问题重构、原理展示等作用,并在此过程中诱发、促进、培养学生思维的生成。