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汪晓英;
生物学世纪; 遗传工程; 分子生物学家; 2000年; 艾滋病病毒; 人类基因; 科学家; 医学; 信息技术; 心脏病;
机译:专题讨论会4:“迈向东西医学的融合-开创21世纪的医学核心”
机译:在二十一世纪改变生物学和医学
机译:技术研究学院已经在米什科尔茨工作了一个世纪
机译:1995年IEEE在医学与生物学工程17年度会议和21世纪的医疗和生物工程会议 - 第一个
机译:“仅仅是个小实验家”:在19世纪和20世纪的文本中对科学医学表示同情。
机译:Harold A. Scheraga(10/18/18/1921-8 / 1/1/1020):一个开创性的科学家在20世纪奠定了蛋白质科学基础
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:20世纪80年代和90年代的空间生物学和医学科学战略
机译:横切切片机例如在生物学上,生物医学包括一个用作基体并支撑千分尺的壳体,一个物体固定装置,一个用于直线运动的滑架的导向单元以及一个由刀架承载的支架
机译:带有辅助通风机的农业调料器,该供气器是从一个装满果胶的瓶装区域成功制成的活页式单张中换成双转换器,而这些容器不能将这些书中记载的加压区域内的植物卫生产品制成。
机译:编码具有euserratina 4生物学活性的蛋白质的dna复制(cdna),其制备方法,用途以及其编码的蛋白质在农业和医学中的用途。
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