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郑敏;
湖北省天门市第一人民医院;
过敏反应/化学诱导; 头孢曲松/副作用;
机译:在非小细胞肺癌中使用程序性死亡1和程序性死亡配体1抑制剂治疗肺炎的发生率:系统评价和荟萃分析
机译:脊椎动物胚胎发生过程中神经c细胞死亡,迁移和功能的比较分析。
机译:流式细胞仪和因子分析评估共焦图像序列的形态和功能变化发生在7-酮胆固醇诱导的细胞死亡过程中的线粒体水平。
机译:连续使用少于6个月或使用非氟喹诺酮抗微生物剂的抗菌药物减少了自发性细菌性腹膜炎的发生,并改善了肝硬化的存活率:Meta分析
机译:果蝇卵子发生过程中程序性细胞死亡的遗传分析
机译:使用转录组学分析卤代嗜碱硫硫氧化细菌硫代碱解弧菌硫氰酸盐ARh 2T连续培养过程中生长过程中涉及硫氰酸盐氧化的基因
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:使用非弹性或连续循环分析设计疲劳曲线,为BRp蒸汽发生器设计2 1/4 Cr - 1 mo钢
机译:可以在错误过程中进行秘密恶意攻击分析的反应过程中使用秘密值的菲亚特·夏米尔人身识别装置,该装置可防止错误注射袭击的发生,并提供中等难度的攻击方法
机译:使用相同的分析心电图信号和心电图设备的方法,能够通过纠正分析过程中发生的错误来准确地测量心电图
机译:使用连续铸造坯料的机器连续制造坯料过程中的模板自动视频分析的方法和装置
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