认知负荷理论在中职《电子技术基础与技能》教学中的应用

摘要

《电子技术基础与技能》是中职机电类专业的重要基础课程。课程理论性、抽象性较强地特点以导致学生在学习中的认知困难。而在中职《电子技术基础与技能》教学中有效应用认知负荷理论,能在激发学生认知兴趣、尊重学生认知规律、把握学生认知梯度和认知信心等方面有所作为,并使得《电子技术基础与技能》的教学优化成为现实。