问题:初中物理教学培养科学思维的有效载体

摘要

物理学科核心素养的提出引起基础教育界的关注,在初中物理教学中如何落实是个难题。"学起于思,思源于疑。"学习是从问题开始的,设计有价值的问题是培养学生科学思维的重要条件和保障。从目前的物理教学实施来看,仍存在为"考试"而教,不注重学生科学思维的培养,在教学中提出的问题往往只需要学生对知识进行简单的记忆即可,问题设置随意性强,问题之间缺乏管理,更缺乏深层次的认知功能和驱动价值,无法培养学生的高阶思维。笔者认为,以问题作为思维的有效载体开展初中物理教学,能够有效驱使学生主动学习与深度学习,培养学生的科学思维。