关注语言 提升思维——《画杨桃》文本细读

摘要

语文学科是语言学科,同时也是思维学科,语文课堂上的听、说、读、写就是运用语言文字进行思维的能力。本文以统编教材二年级下册《画杨桃》为例,从朗读方法指导、对比手法的运用和结合生活实际说看三个层面出发,通过文本细读提高学生的语言理解能力和思维能力,促进学生语文学科素养发展。