军校新训学员认知情绪调节策略在心理弹性与训练疲劳中的中介作用

摘要

目的探讨军校新训学员心理弹性、认知情绪调节策略与训练疲劳之间的关系。方法采取整群随机抽样法对某军校283名新训学员进行心理弹性量表(Connor-Davidson resilience scale,CD-RISC)、认知情绪调节量表(cognitive emotion regulation questionnaire,CERQ)、中文版多维疲劳量表(multi-dimensional fatigue scale,MFI-20)团体心理测评分析。结果回收有效问卷277份,被试新训学员疲劳量表平均得分(31.20±10.25)。不同性别、居住地、生源种类及是否独生子女训练疲劳评分比较无统计学差异(P>0.05);疲劳高分组心理弹性、积极认知情绪调节策略得分低于低分组,消极认知情绪调节策略得分高于低分组,组间差异具有统计学意义(P均<0.05);疲劳总分与心理弹性和积极认知情绪调节策略呈负相关(r=-0.205、-0.640,P<0.01),与消极认知情绪调节策略呈正相关(r=0.377,P<0.05);心理弹性、积极认知情绪调节策略对疲劳有负向预测作用,消极认知情绪调节策略有正向预测作用(R;=0.414);心理弹性对训练疲劳直接效应大小为-0.293(P<0.001),在总效应中所占效应比为79.19%;积极认知情绪调节策略在心理弹性和训练疲劳间的中介作用大小为-0.024,中介效应占比6.49%;消极认知情绪调节策略在心理弹性和训练疲劳间的中介作用大小为-0.053(P<0.001),效应占比14.32%。结论新训学员训练疲劳的发生与心理弹性和认知情绪调节策略密切相关。认知情绪调节策略在心理弹性对训练疲劳的作用中存在中介效应。