第九版《生物化学与分子生物学》(医学类)规划教材期中测评形成性评价探索

摘要

教育改革已经成为现代医学教育的必然要求与主要特征,需要教学模式、教学内容、教学方法和教学评估全方面的体系化构建。形成性评价(formative assessment, FA)能让教师随时了解学生的学习情况,及时给学生反馈或做出教学调整,以促使学生更好地学习。本文初步构建了一套基于传统考试方式的形成性评价策略,利用定量分析工具发掘期中测评数据,对试卷设置、学员得失分状况、不同专业间学情异同等方面进行了多角度评价,发现学员失分点的分布具有章节特征、临床与非临床专业成绩具有差异等问题。针对这些问题,提出了有针对性的辅导强化、合理分班等解决方案。由此进一步加强形成性评价体系的构建,促进教学改革背景下新教材教学体系建设的完善。