心理护理对学龄期脑瘫患儿的影响

摘要

目的探讨心理护理对学龄期脑瘫患儿的影响。方法选取2015年2月—2016年3月诊治的学龄期脑瘫患儿84例,所有患儿病例资料完整,随机分为观察组49例和对照组35例,对照组采取常规护理,观察组在常规护理基础上采取心理护理,连续护理半年,并使用Peds QL4.0量表对其护理前后的生活质量进行评价,计量资料组间比较采用t检验,计数资料采用χ~2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。结果护理后情感功能、社交功能、Peds QL总分分别为(63.4±8.5)、(43.6±6.8)、(49.4±7.3)与对照组比较差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组满意度为95.91%明显高于对照组的62.86%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理对于学龄期脑瘫患儿的护理效果明显,可明显提高患儿的情感和社交的能力。