英国融合教育的政策特点及其成效研究

摘要

英国是世界上较早倡导融合教育理念的国家之一,也是较早以教育法案的形式提出残疾学生在普通学校就读的国家,其鲜明特点是制定和遵循一系列政策。其政策演变经历了打破隔离藩篱的探索期、追求内涵质量的发展期和构建全纳社会的拓展期,具有价值目标从"不欺"到"全人"、治理结构从"垂直"到"扁平"、运行机制从"单向度"到"网络化"等特点。在系列政策导向下,英国融合教育提高了对特殊教育需要学生的关注、构建了多元主体参与的支持保障体系、推动了特殊教育需要法庭处理制度的有效运行。其中,融合教育政策在满足多元需求价值目标设计、扁平化治理体系构建和网络化保障机制完善等方面值得我们借鉴和学习。