TPACK视域下高中地理线上教学的实践反思

摘要

线上教学活动的开展对地理教师的整合技术的学科教学知识(TPACK)有了更高的要求。在备课阶段,教学知识(PK)提高显著;在线上教学过程中,技术知识(TK)提高明显;在备课和实现设计的整个过程,学科知识(CK)元素一直在起着作用。但是,教师还未能将技术、学科内容以及教学法进行有机地整合。基于线上教学选择教育技术运用,开展真实教育情境的线上教学,落实多元化作业形式和评价体系,将是提升地理教师TPACK能力的有效策略。