“双减”背景下初中生物深度提问教学模式研究

摘要

当前,随着“双减”的持续深入,如何创建减负增效的课堂,已经成为初中生物教师十分注重的课题之一,在此背景下,教师积极地开展深度提问,不仅能够显著地推动课堂成效的提升,还能加深教师与初中生的互动,有助于实现减负增效.因此,初中生物教师应当不断提高自身的授课水平及提问能力,要保证初中生可以更好地进行问题深度探究,从而培养初中生的生物素养.与此同时,初中生物教师在设置问题的过程中,也应当循序渐进、层层深入,这样才能确保初中生在问题引导下进行深度生物学习.基于此,下文围绕“双减”背景下初中生物深度提问教学模式展开论述,希望可以带来些许参考.