混合式学习:指向深度学习的读写结合——以“基于协作文档的传记读写”语文项目学习为例

摘要

针对读写结合中的学习表层化和碎片化问题,研讨并指出依据深度学习理念,借助混合学习技术优势,运用读写双向转化策略,设计基于混合式学习方式的读写结合学习项目,可以有效打破读写结合的窠臼,提升学生阅读与写作方面的高阶思维,进一步提升语文学习效率。