安徽省设计学专业大学生专业认知发展研究--以安徽工程大学为例

摘要

针对设计学专业教学和学生管理中出现的专业认知问题,本文采取分层随机抽样的方法,主要对安徽工程大学艺术学院设计学专业学生专业认知发展进行研究。研究表明,设计学专业学生在美术高考前、新生入学后存在专业认识不足、专业认同度不高等问题。