高中生区域认知素养评价指标体系构建与指标测量案例r——以区域定位能力测量为例

摘要

区域认知素养是中学生应当具备的地理学科核心素养.本文从理论与经验的角度构建了一个由三个一级指标和八个二级指标构成的高中生区域认知素养评价指标体系,以其中的区域定位能力为例,开发了具有较高信度和效度的区域定位能力测量工具.该工具在样本学校上海市奉贤区景秀高级中学实测,数据显示:学生的区域定位能力不高、高二学生区域定位能力强于高一、男女生在区域定位能力上的差异有年级差异.