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王馨; 盛普聪;
通化师范学院外国语学院;
小学英语教育; 青少年学生; 爱国情感; 文化自信; 多元文化; 中小学生; 红色精神; 文化融合;
机译:沉阳红色文化资源文化旅游融合路径研究
机译:在英语教育环境中,学校作为研究主导型组织的领导:培养研究型学校文化
机译:全球本土化视角下的文化融合与朝鲜新潮研究-数字化,文化融合与韩国文化的“本土化”
机译:大学英语专业人才培养与中小学英语教育质量改进的研究
机译:在英语教育领域的女企业家的经验:通过多个叙事案例研究来理解跨文化和跨语言的含义。
机译:用于生态人类和文化健康的生物指标选择的复杂性:奇努克鲑鱼和红色结作为案例研究
机译:红色文化资源在湖南农村中小学教师队伍建设中的功能定位及实现路径研究
机译:日本融合研究设施的安全文化和最佳实践。
机译:N-(1,3,4-恶二唑-2-IL)氨基甲酰胺类或其创造者的应用在转基因农业文化的战场上对抗不良植物的战斗,这是转基因作物研究的推动者农业文化,是转基因农业文化课程的反应者,是转基因农业文化研究的草拟者,是转基因农业文化的产物程序,是转基因农业研究的产物
机译:文化价值,博物馆物品,文化遗产的归因,技术研究和鉴定方法(历史和文化遗产)
机译:一种新的玫瑰,带有花瓣的粉红色粉红色,适合切花文化,被称为“ korenlo”
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