“民族”与“革命”:日本之于中国的关键词——20世纪初期中国文学的语言与思想背景之一

机译：中国少数民族背景下的语言政策和社会语言领域

机译：“社会主义 - 瓦哈比 - 民族主义者革命”的年龄：塔塔尔民族主义思想伊斯兰原教旨主义与社会主义的融合，1898 - 1817

机译：美国的第二次绿色革命：始于20世纪初期的有机园艺运动终于走向成熟

机译：中国西部民族群体革命革命革命路径研究 - 以云南省综合规划为例

机译：向日本学习新绘画并在20世纪初中国保持民族自豪感，重点是陈士增（1876--1923）。

机译：身体完整性认同障碍跨越文化：日本和中国文学中的病例报告

机译：20世纪末中国文学的后现代趋势：论文摘要/ Zlata Aleksandrovna Prokina；中国语言学系语言学系；科学的手。 N.N.赫梅利尼茨基

机译：比较崛起的大国：二战前日本民族主义与当代中国民族主义的比较。

机译：使用民族语言（英语）语音符号学习方法，民族语言（英语）和外国语言（英语）复合学习方法，民族语言（英语）和外国语言的语言教学方法，语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法

机译：6 6结合在线和离线的语言教育业务模型，可以为希望通过外国母语学习者学习外语的热爱语言的学习者以及外国人和韩国人提供具有实时图像的互联网在线语言教育和实时图像日本等6个国家/地区的居民中国台湾香港香港澳大利亚俄罗斯与相反概念相同

机译：SPIKIT是一款应用程序，可通过有趣且互动的方式提供关于非洲非主流语言的课程。它可以帮助父母/监护人/游客/教育者和社区工作者学习21世纪被忽视并且可能灭绝的各种母语的基础知识。 SPIKIT复兴了这些语言，并促进了众多少数民族的归属和成为，特别是那些从支持其语言的社区移民来的少数民族。