具身认知视角下展示设计专业课程教学设计初探

摘要

本文通过分析具身认知理论视角下的教学理论,发现具身性和知、情、行、境的统合的教学特征.结合具身认知视角,从教学目标、教学过程和教学环境三个维度对展示设计专业课程教学设计进行分析,解决教学活动中普遍存在的"知行不一"的困境.跨学科、多元化、联系实际的知识结构和以具身性、生成性的教学设计,实现知识认知和实践执行的统合,为适应新时代用人需求的实践性教学的施展提供理论支撑.