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谢凯璇; 纪开强; 李光福; 李锴; 郑会; 钟志民;
上海材料研究所 上海市工程材料应用与评价重点实验室 上海 200437;
国核电站运行服务技术公司 上海 200233;
核电厂; 水池; 不锈钢; 焊接; 应力腐蚀开裂;
机译:用不同纹理类型的退火5083铝合金板中应力腐蚀开裂行为的研究
机译:长期热时效对高温水中铸造不锈钢和不锈钢焊接金属应力腐蚀开裂行为的影响:过去的研究现状和未来的挑战
机译:0.1 wt%N对焊接和焊后热处理奥氏体不锈钢焊接的点蚀和应力腐蚀开裂行为的影响
机译:压水堆主要环境中两种时效合金的应力腐蚀开裂行为
机译:探索少年司法中两种不同的行为支持系统的融合。
机译:两种不同锁定板胫骨膜炎粉碎骨折两种不同锁定板的生物力学匹配对比较:碳纤维增强聚醚 - 醚 - 酮(CF-PEEK)与钛板
机译:A)的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和:在大学有关这些水平Ketle(1995,93-95)指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。 (例如,哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部,一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库,用于研究和类空间是建筑的不同院系)。如果长期,我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择,不要将指纹更耐用,而不是正确含有的指纹。 B)表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里,何时何种方式。该人建设的理论突出了识别,远距离和差异化过程的角色复杂。 c)分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统,这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法,完善它们,使它们在从未完成培训过程中进化。此外,如果我们设想的教育为需要道德价值的行为,这意味着: - “教育是由它自己故意的性质,因此,让我们的意图可以实现,我们将有计划,系统化我们干预的专业人员(从示教)。 -教育追求整体和功能训练,因此,内容不能仅限于概念,但还应该包括程序,技能,战略和价值观,标准和态度,以这样的方式,他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。
机译:不锈钢焊接件的局部腐蚀和应力腐蚀开裂行为。年度进展报告,1981年6月1日至1982年2月28日
机译:在台阶区域内通过焊接将至少两种不同厚度的不同厚度的金属板整形成板的板材,用于车身构造,以及由至少两种金属板制成的车身零件
机译:用于可氧化流体环境的双相不锈钢焊接结构,以及用于可氧化流体环境的双相不锈钢焊接结构
机译:通过在常温下将弹性分隔壁放置在模具中并将材料填充到模具中来生产用于核电站和飞机的张紧和/或密封环
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