基于学习动机培养的继续教育学风建设机制初探

摘要

从教育心理学角度分析，缺乏学习动机是继续教育中学风不盛的深层次原因。依据这一群体的特点和培养要求，发挥目标、兴趣、自信等内源性动机因素的作用，通过诱导、激发、强化学习动机，促进学风建设。同时，注重评价、环境、压力等外源性动机因素作用，通过营造学习的支持环境、建设校园文化环境、创设社会竞争环境，培养学习动机，加强学风建设。