翻转课堂在校园足球中的实验研究及体育情境兴趣中介效应

摘要

该文对广州市某学校初二年级校园足球教学进行翻转课堂教学模式实验研究,研究该模式对学生兴趣、技能的影响。以“初中体育学习兴趣量表(修订版)”五因素模型、“体育情境兴趣量表”六因素模型、《学生足球运动技能等级评定标准(试行)》为测量工具,了解学生的个体兴趣、情境兴趣、足球技能水平情况,并检验了三者之间的关系。结果:方程模型检验三者之间的中介作用模型拟合效果良好,但体育情境兴趣在体育学习兴趣与足球技能指标间不具中介效应。Sobel检验Z值为-0.010,P>0.05。Bootstrap检验置信区间在-0.011~0.010之间。结论:(1)该研究所采用的测量工具均符合测量学要求;(2)翻转课堂教学模式对个体兴趣、情境兴趣均有影响作用,并且新方法能有效改善学生学习体育的消极情绪;(3)关于“新”教学模式有效性要根据教学内容区别对待,在教学上应注重学生内在学习动机的激发。