本科护生灵性照护认知现状及影响因素的调查

摘要

目的了解本科护生灵性照护认知现状并分析其影响因素。方法2021年1月,选取320例来自南京医科大学护理本科专业的学生作为研究对象,采用一般资料调查问卷、中文版灵性照护认知量表和人际反应指针量表进行资料收集。结果本科护生灵性照护认知总分为(171.70±27.45)分,共情能力总分为(51.36±16.42)分。多元线性回归分析结果显示,护生认为人文课程对认知的影响、对护患关系的理解、共情能力总分、观点采择是本科护生灵性照护认知得分的影响因素(P<0.05)。结论本科护生灵性照护认知处于中等偏上水平。认为人文课程对认知影响大、认为护患关系融洽、共情能力得分高的护生,其灵性照护认知水平较高。各高校可通过增设人文课程提高本科护生的共情能力,进而提高本科护生的灵性照护素养。