用PBL教学法对肾内科的实习医生进行临床带教的效果分析

摘要

目的:探讨和分析用以问题为导向的教学法(PBL教学法)对肾内科的实习医生进行临床带教的效果。方法:选取2016年度在徐州医科大学附属医院肾内科实习的79名临床专业的学生作为研究对象。将这79名实习医生随机分为对照组和观察组。采用传统的教学方法对对照组实习医生进行临床带教,采用PBL教学法对观察组实习医生进行临床带教,然后比较两组实习医生基础知识考试的成绩、病例分析考试的成绩、实习成绩的优良率及其对带教方法的反馈情况。结果:观察组实习医生基础知识考试的成绩和病例分析考试的成绩均高于对照组实习医生(P<0.05)。观察组实习医生实习成绩的优良率高于对照组实习医生(P<0.05)。观察组实习医生中赞成本组带教方法的实习医生所占的比例高于对照组实习医生(P<0.05)。观察组实习医生中认为本组的带教方法能提高自己的学习兴趣、激发自己学习的主动性及有利于自己掌握学习重点的实习医生所占的比例均高于对照组实习医生(P<0.05)。结论:用PBL教学法对肾内科的实习医生进行临床带教的效果显著,能有效地提高其学习的主动性和学习成绩。