基于群体教师叙事的名师成长法则梳理——以绍兴第二轮名师培养对象为例

摘要

教育教学特色的积累亦非一曝十寒，每一位教师的成长都蕴含了个体探索和教学文化积淀的过程。本文以152位第二轮绍兴市名师培养班的培养对象为研究对象。通过对名师专业成长叙事个案的搜集和对部分个案的访谈，试图梳理出名师成长机理。