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TBL教学模式在高职课堂教学中的实践和探索——以工程造价专业工程量清单计价课程为例

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为进一步调动学生学习主动性,增强教学效果,采用TBL教学模式应用于高职课堂教学,实践表明TBL教学模式对于培养学生自主学习能力、团队合作能力、交流沟通能力、独立思考解决问题的能力和批判性思维等方面有帮助.团队的构建、领导者的遴选和任务的分配等因素对TBL教学模式的效果影响较大.

著录项

来源
《建材与装饰》 |2020年第28期|217-218|共2页
作者
宁少英;
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作者单位

长江工程职业技术学院湖北武汉 430212;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G712.4;
关键词
TBL教学; 高职课堂教学; 清单计价;

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