基于解释结构模型的程序设计能力培养探索

摘要

针对学生程序设计能力培养问题,通过文献分析和专家访谈,提出学生程序设计能力培养的22个影响因素,在此基础上,探讨如何对22个影响因素进行层级建模和构建程序设计能力培养解释结构模型,提出“教—学—研—用”贯通式程序设计能力培养模式,通过具体案例阐述程序设计能力培养过程,最后说明教学效果。