非货币收益研究对职业教育意味着什么

摘要

人们对教育非货币收益的认识经历了漫长的时间。早在1776年,亚当·斯密在《国富论》中就对教育的经济价值有了比较清楚的阐述：＂学习是一种才能,须受教育,须进学校,须做徒弟,所费不少。这样费去的资本,好多已经实现并固定在学习者的身上。这些才能,对于他个人自然是财富的一部分,对于他所属的社会,也是财富的一部分。＂[1]。100多年后的1890年,马歇尔（Alfred Marshall）首提外部性的概念,