基于赋能理论的健康教育对强直性脊柱炎患者自我效能及生活质量的影响

摘要

目的分析基于赋能理论的健康教育对强直性脊柱炎患者自我效能及生活质量的影响。方法选取2020年1月至12月我院收治的86例强直性脊柱炎患者为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,各43例。对照组给予常规健康教育,观察组给予基于赋能理论的健康教育。比较两组干预效果。结果出院前1 d,观察组患者的康纳-戴维森弹性量表(CD-RISC)、一般自我效能感量表(GSES)、健康信念量表(CHBMS)和疾病知识认知度评分高于对照组(P<0.05)。观察组患者的遵医嘱服药、日常生活管理、科学功能锻炼评分高于对照组(P<0.05)。出院后3个月,观察组患者的Bath强直性脊柱炎病情活动指数(BASDAI)、Bath强直性脊柱炎功能指数(BASFI)评分低于对照组(P<0.05)。出院后3个月,观察组患者的生理功能(PF)、生理职能(RP),躯体疼痛(BP)、总体健康(GH)、活力(VT)、社会功能(SF)、情感职能(RE)和精神健康(MH)评分高于对照组(P<0.05)。结论基于赋能理论的健康教育有利于提高患者的自我效能和健康信念,促进生理功能恢复,改善生活质量。