教育再慢些,再细些……

摘要

＜正＞正如案例中班主任所说,每个班级都会有几个这样的"催化剂"学生,不管班主任愿不愿意接受,这类孩子成为班级的"催化剂"也是他们的性格使然。案例中,班主任看出了该类学生给班级带来的麻烦,以善意批评的方式使孩子"露出惭愧的神情"。但是,"江山易改,本性难移",我很怀疑班主任的期望是否能在未来的班级生活中变为现实,假设由于班主任今后的一再提醒使得小夕这个"催化剂"学生失去了催化功能,我也对小夕