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陈娟; 郭岩; 陶意传; 赖钰基;
北京大学公共卫生学院,100083;
中国农村卫生协会,北京市,100053;
乡镇卫生院院长; 管理; 意向;
机译：调查问卷调查和最终结果报告“物流现场的管理和运营”<分析2评分和量化>：聆听托运人的物流网站管理员，物流公司，管理和运营的实际情况 - 本杂志编辑部+ Ryuken来自材料流程研究中心第二次联合调查
机译：我最想去的温泉是第一名的“汤布院”，第二名的“箱根”：2010年使用温泉过夜的意向调查
机译：第二名M.B.B.S专业学生对基于药理学的现行教学方法及其功效/评估进行的问卷调查研究
机译：日本室内环境因素与儿童健康问题之间关系的病例对照研究-在1664名小学生中进行的全国性问卷调查
机译：基于问卷调查的生活环境综合评价研究
机译：工作场所在社会心理风险管理方面的努力与员工对社会心理工作环境的评价之间的关联–对1013个工作场所中的7565名员工进行的多层次研究
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：自动化病史采集和管理装置调查：第一部分。问卷调查。第二部分。管理设备。第三部分。参考书目
机译：分布式环境中产品研究的集成管理系统，分布式环境中产品研究的集成管理方法和使用相同系统的产品研究利用方法
机译：个人信息管理系统，个人信息管理方法，个人信息提供设备，问卷调查替代系统，问卷调查替代方法以及分布式内容显示识别码
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