PBL联合案例教学法在中医呼吸内科临床教学中的运用

摘要

目的 探讨基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)模式联合案例教学法在中医呼吸内科临床教学中的应用效果.方法 选取120名2015级本科中医临床专业的学生为研究对象,观察组采用案例教学联合PBL模式进行教学指导,对照组采用传统教学方式(Lecture-based learning,LBL)进行教学指导.对比2组学生的学习成绩和教学方法的满意度.结果 观察组学生的理论知识成绩、技能考核成绩以及总成绩均显著高于对照组(P＜0.05);PBL联合案例教学法在激发学生学习兴趣,提高自学能力,提高学生思维能力、表达能力、分析和处理问题的能力等方面明显优于传统教学方法(P＜0.05).结论 PBL联合案例教学法能够提高学生的学习成绩,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力、思维表达能力、分析与处理问题的能力,加深了学生对于知识点的理解.