勾连比较，营造教学“亮点”

摘要

在阅读教学中,发现、利用文学作品中相关相类的“点”进行勾连、比较,引导学生发现同中之异或异中之同,深入品味其中的意味、情味和韵味,往往能营造出灵动的教学“亮点”。这种“点”与“点”之间的发现、勾连与比较,可以看作语文教学中相乘的关系,如果处理得恰到好处、富有艺术,显然能收获比单个“点”和“点”的零散教学更多、更好的效益。