渴望做一只亚马逊蝴蝶

摘要

30多年的教研生涯大致经历了从“碎片化研究”到“前沿化研究”的五个阶段,内容上则经过了从说点滴做法,到谈某一经验,再到论述语文教育各种大的话题,阐述一种独特观点,最后对写作教学作系统、深入的定向研究这几个环节的变化。伴随着研究性质的嬗变与课程情感的递增,每个阶段也都拥有了不同的成果。