分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施效果分析

摘要

目的探讨分阶段健康教育在肛肠科患者护理工作中的临床应用价值, 旨在为肛肠科临床护理工作提供有效依据。方法选择200例患者（其中肛瘘患者74例, 混合痔患者126例）, 采用数字表法将所有患者随机分为对照组（100例）和观察组（n=100例）。对照组患者确诊后给予对症治疗与传统健康教育干预, 观察组患者则在对照组的基础上采用分阶段健康教育干预。观察和记录两组患者的住院时间、住院费用、康复时间及护理满意度, 并进行比较分析。结果观察组患者的VAS评分（7.23±1.26）分, 显著高于对照组的（5.01±2.35）分, 差异有统计学意义（t=5.887, P=0.01）。经健康教育前后, 两组之间的生活质量评分比较差异有统计学意义（t=4.211、5.081、4.052、4.843、4.204、4.591、5.265、6.823、5.317、5.434、4.693、4.328、5.265、4.669、4.471、4.293、4.275、5.001、5.524、4.527, 均P＆0.05）。经健康教育后, 观察组患者的住院时间（7.86±1.68）d、住院费用（5 387.6±762.8）元、康复时间（13.68±1.97）d, 均显著低于对照组相应指标（t=17.297、8.118、10.788, 均P＆0.05）;观察组患者的护理满意度98.0%, 显著高于对照组, 差异有统计学意义（χ2=16.547, P＆0.05）。结论分阶段健康教育能够有效提高肛肠科患者的治疗质量, 促进患者的康复, 提高患者的护理满意度