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闫长明;
徐州医学院第二附属医院;
医学生; 临床思维能力; 途径和方法;
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机译:使用多响应格式测试评估医学生的批判性思维能力LC10-LC13
机译:研究急诊医学生的批判性思维能力与决策能力之间的关系
机译:如何提高医学生的可用性
机译:营养和临床医学,医学生和家庭实践医学生教学手册
机译:教育工作者如何提高临床前医学生幸福的看法?
机译:在连续的培训课程中,实践如何提高医学生的技能?
机译:EVO治疗的补救后评估:我们如何提高绩效。
机译:放射医学生产系统,放射医学生产设备和放射医学生产方法
机译:使用螺丝匹配面板的思维能力开发套件和思维能力测试方法
机译:“在临床风险不断发展的多个阶段中,临床上不断定义多重误差的方法,旨在在临床上持续定义多个误差,从而在临床上持续不断地改进多个指标,从而在临床上不断定义多重误差的过程中,对临床上不断发展的多重风险的临床风险进行评估。延迟有肌肉建议的第一个临床事件的患者中临床上确定多发性硬化症的进展的方法
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