基于ADDIE模型的体外膜肺氧合护理教学培训体系的构建

摘要

目的:构建基于ADDIE模型的体外膜肺氧合(ECMO)护理教学培训体系。方法:成立ECMO护理教学培训研究小组,依照ADDIE模型的5个阶段[分析(Assess/analyze)、设计(Design)、开发(Develop)、实施(Implement)、评价(Evaluate)]构建ECMO护理教学培训体系。在实施阶段采用方便抽样法选取2021年1月—2022年1月进行ECMO护理培训的4批学员共40人作为研究对象,按照入院顺序将前后各2批学员分为观察组和对照组各20人。观察并比较两组学员考核成绩和ECMO专科护士核心能力。结果:基于ADDIE模型的ECMO护理教学培训体系应用后学员考核成绩总分高于应用前,其中随堂作业、操作技能考核和临床综合能力考核成绩均高于应用前,差异均有统计学意义(P<0.05);学员ECMO专科护士核心能力自评总分高于应用前,其中随堂作业、操作技能考核和临床综合能力考核成绩均高于应用前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于ADDIE模型构建了ECMO护理教学培训体系,并对体系实施效果进行分析、修改后最终完善并确定了ECMO护理教学培训体系。