不同健康教育模式对癫痫病人遵医行为的影响

摘要

[目的]探讨不同健康教育模式对癫痫病人遵医行为的影响。[方法]将64例癫痫病人随机分为对照组和实验组各32例,对照组采用小组化教育,实验组采用小组化教育加个体化教育的强化教育。测定教育后3个月至1年病人的遵医行为。[结果]实验组病人的遵医行为3个月及1年均明显优于对照组（P＜0.01）,自身对照在实验组中3个月及1年的遵医行为无统计学意义（P＞0.05）,对照组中1年遵医行为显著低于3个月的遵医行为（P＜0.05）。[结论]对癫痫病人实施小组化教育加个体化教育的强化教育模式遵医行为明显优于单纯小组化教育模式。