多元化教育干预对腰椎间盘突出症病人治疗依从性和心理状况的影响

摘要

[目的]探讨多元化教育干预对腰椎间盘突出症病人治疗依从性和心理状况的影响。[方法]将120例住院诊治的腰椎间盘突出症病人按照随机数字表法分为观察组和对照组各60例，对照组给予传统健康教育，观察组给予多元化教育干预。于入院当天和出院随访3个月后采用治疗依从性问卷和焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)分别评估病人心理状态和生活质量，比较护理干预前后两组病人的治疗依从性评分和 SAS、SDS 评分。[结果]两组病人干预前 SAS 和 SDS 评分比较，差异无统计学意义(P ﹥0.05)；经过干预后，两组 SAS、SDS 评分均下降，观察组下降优于对照组(P <0.05)；观察组病人服药、门诊随访等依从性评分高于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)；两组病人生活方式依从性比较，差异无统计学意义(P ﹥0.05)。[结论]对腰椎间盘突出症病人进行多元化教育干预能改善病人心理状态、提高病人治疗依从性，效果优于传统健康教育。