闯关式教学法在手外科新职工岗前培训中的应用

摘要

目的:研究闯关式教学法在手外科新职工岗前培训中的应用效果,以更好地开展新职工岗前培训工作。方法:将2019年8月—2020年7月入手外科轮转的31名应届护理毕业生作为对照组,将2020年8月—2021年7月入手外科轮转的33名应届护理毕业生作为研究组,对照组新职工采取传统教学模式,研究组新职工采用闯关式护理教学模式。两组均由手外科总带教安排临床带教老师,根据手外科新职工岗前培训带教计划集中授课24课时(每课时30 min),其中基础理论授课18课时,操作技能授课6课时,对操作技能课的全过程进行录像。比较两组新职工岗前培训后的考核成绩及对教学模式满意度,应用S-T分析法及Rt-Ch曲线比较两组教学模式的区别,并以上述指标评价培训效果。结果:在进行岗前培训后,研究组新职工的考核成绩明显优于对照组,对教学模式的满意度(93.94%)均显著高于对照组(74.19%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:手外科专科岗前培训是护理新职工进入手外科工作的门槛,通过岗前培训,可以使新职工尽快完成从学生到护士的角色转变,为护理安全提供保障。