同伴教育对乳腺癌患者术后负面情绪、自我形象紊乱发生率的影响

摘要

目的:探讨同伴教育对乳腺癌患者术后负面情绪、自我形象紊乱发生率的影响。方法:选取2015年12月-2017年12月在笔者所在医院行乳腺癌手术治疗的患者120例,按随机抽签法将其分为观察组(n=60)和对照组(n=60),对照组采取常规术后健康教育,观察组在对照组基础上增加同伴教育,比较两组术后患者干预前后焦虑(SAS)、抑郁(SDS)评分,自我形象紊乱发生率及乳腺癌生命质量测定量表(FACT-B)评分。结果:干预后两组SAS和SDS评分均降低,且观察组均显著低于对照组(P<0.05);观察组术后自我形象紊乱发生率显著低于对照组(P<0.05);干预后观察组FACT-B量表各维度评分及总分均显著升高,且显著高于对照组(P<0.05)。结论:同伴教育能有效缓解乳腺癌术后患者负面情绪,降低自我形象紊乱发生率。