情景教学法对精神科护理人员职业成长的影响

摘要

目的 探索在精神科护理人员中应用情景教学法的效果,对精神科护理人员职业成长的影响.方法 对我院2007年以来精神科122名护理人员连续三年应用情景教学法,实施分区域、分阶段、循序渐进教学,逐项考核.结果 实施情景教学法前后护理人员考试理论成绩、操作技能、综合素质评分、患者满意度、护理人员对精神科护理职业的胜任感、工作自信心显著优于实施前.结论 在精神科护理人员中应用情景教学法有利于提高精神专科护士理论、技能及临床综合应对能力提高;有利于提高护理人员对精神科护理职业的胜任感、工作自信心;有利于护理人员职业成长及精神科队伍的稳定.