教师要善用'无中生有法'引领学生进入散文'深阅读'

摘要

目前初中生的散文阅读存在"浅阅读"的现象,作为语文教师必须采取一些策略方法帮助他们走进文本,深入阅读,"无中生有法"就是一种很合适的方法.这里的"无中生有"是指,教师能够从学生无阅读发现处入手,激发学生的思考,最终产生新的阅读发现.具体来说可以通过咬文嚼字,研究语序,拓展比较、思维碰撞等方式实现.这将提升学生的文字敏感度,激发他们的研读热情,深入思考每一篇散文的独特个性,最终达到"深阅读"的目的.