高中历史图示教学法教学案例分析及反思——以“布雷顿森林体系”为例

摘要

史料实证是历史核心素养得以达成的必要途径。在史料实证过程中,解读抽象的历史文献成为学生面临的一大困境。通过图示教学法,化抽象为具体,有助于学生克服理解的困难。本文以“布雷顿森林体系”为例,探讨图示教学法运用的路径。