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郭兆熊;
机译:“城市记录器”还使以积极态度展望未来的行动成为工作的一部分
机译:从对行动的态度:态度造成走向学校的态度以及它如何影响实际行为?
机译:是什么使肿瘤诊断成为行动呼吁?关于行动还是不行动的偏爱。
机译:(260)行动学习,概念绘图和价值澄清策略对学生对社会研究和公民教育的态度对农村学习生态学的态度的影响
机译:在之间的空间中成为与成为:通过基于社区的参与性行动研究共同创建视觉故事
机译:成为或不成为一个包容性教师:是否是对包容性教育的积极态度的同情和社会主导相关因素?
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:转移态度:与重新入伍意图相关的因素,总体满意度,对未来行动的态度,以及与转移态度相关的定性数据分析
机译:确定学生学习态度并指示学习室经理采取行动的学习室管理系统
机译:Holzschleifer具有自我行动的态度
机译:一种工业成果,包括寓言,艺术,商业和工业怪诞人物的应用,在态度和行动上得到了微调,是指各种susceptib的工商业物品和产品
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