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盛亮;
辽宁省水资源管理集团有限责任公司 辽宁 沈阳 110166;
清河水库; 高地应力; 泄洪洞; 联合支护;
机译:溪洛渡地下工程泄洪洞龙落围段衬砌冷却管研究。
机译:莱索托高地水利项目第二阶段拟议工程部分的概述:基于可行性研究
机译:细粒相沉积与致密油勘探的地质特征-以渤海湾盆地苍洞凹陷古近系孔店组第二段为例
机译:深井高应力巷道锚杆锚索变形机理与协调支撑技术研究。
机译:第一部分。俄勒冈州中部高地级瀑布的大地电磁研究。第二部分。程序3Dfeem-多维电磁有限元模型。
机译:病例报告:高地舞者第二meta骨近端基础应力性骨折
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:锥形头体进水后期水洞模拟研究。第二阶段。后体对稳态通气腔的影响
机译:用于将张量联接器分为两个部分的可移除闭合件的改进,本发明涉及用于可移除联接器张量成形部件的扣环的改进,其被锚固在接合的第一部件和第二部件中,用于锚定第一部件支撑元件安装在第一弹性预应力组件的外壳中,其特点是,通过第二个钩环将束缚第二闭合元件的马St与支撑元件铰接在一起,该支撑元件具有产生弹性的段,该段产生弹性张紧力连接两个零件所必需的。
机译:泄洪洞和泄洪洞
机译:在调查第一个勘探手段的垂直分辨率的情况下,研究地球构造的方法和装置可以近似于第二个勘探手段的垂直分辨率
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